SEMANA14 SESIÓN 40	Física 2 2. La relatividad especial y general.
contenido temático	• Límites de aplicabilidad de la mecánica clásica y origen de la física relativista. • Postulados de la relatividad especial.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Contrasta el principio de relatividad de Galileo y las ideas de Newton sobre el espacio y tiempo con las de Einstein. N2. • Comprende algunas implicaciones de la constancia de la velocidad de la luz. N2. Procedimentales Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes. Presentación en equipo. Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: Indagaciones bibliográficas referentes al tema.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor solicita a los equipos de trabajo que contesten las preguntas siguientes: Preguntas ¿En cuales fenómenos físicos de la naturaleza se aplica la Física Clásica? ¿En cuales fenómenos físicos de la naturaleza se aplica la Física Relativista? ¿Quiénes iniciaron el estudio de la Física Clásica? ¿Quiénes iniciaron el estudio de la Física Relativista? Escribe tres ejemplos de aplicación de la Física Clásica Escribe tres ejemplos de aplicación de la Física Relativista Equipo 6 3 Respuesta ¿Puede un cuerpo moverse más rápido que la luz?, ¿puede viajarse hacia el pasado o hacia el futuro? • Discusión sobre la visión einsteniana del espacio tiempo en el video el Universo mecánico vol. 43. http://www.sabalete.es/search/label/el%20universo%20mecanico ¿ Los alumnos discuten en equipo y presentan sus respuestas y se lleva a cabo una discusión extensa. FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor El Profesor solicita a los alumnos abrir la página en Internet: http://www.edumedia-sciences.com/es/a100-decaimiento-radioactivo-2             para realizar las actividades siguientes: Ilustrar el carácter aleatorio de la desintegración radioactiva. Definir la vida media de tres radio nucleídos representativos. Conectar el Becquerel y los procesos de desintegración. Visualizar la evolución temporal de la ley de decrecimiento exponencial. El método permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)   FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.

SEMANA14 SESIÓN 41	Física 2 2. La relatividad especial y general.
contenido temático	• Equivalencia entre la masa y la energía.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Conoce la interpretación relativista de la relación masa–energía. N1. Procedimentales Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes. Realización de actividades experimentales. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point. Didáctico: Presentación de la indagación bibliográfica de acuerdo al  programa del curso.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor solicita a los equipos de trabajo que contesten las preguntas siguientes: Preguntas ¿Quién y cuándo se establecieron los postulados de la relatividad especial? ¿Qué indica el postulado inicial de la relatividad especial? ¿Quién y cuando estableció le equivalencia entre la masa y la energía? ¿Cuál es el modelo matemático que establece la relación entre la masa y la energía? ¿Cuáles unidades se utilizan en las variables del modelo matemático equivalencia masa-energía? ¿Cuáles son las aplicaciones prácticas del principio de equivalencia masa-energía? Equipo 3 6 Respuesta • Discusión del principio equivalencia masa–energía vol. 11 universo mecánico. • Aplicaciones de la relatividad. • Sistema global de posicionamiento (gps por sus siglas en inglés). • Investigación sobre la teoría relativista de la gravitación de Einstein. Los alumnos discuten en equipo y presentan sus respuestas y se lleva a cabo una discusión extensa. FASE DE DESARROLLO El Profesor solicita a los alumnos que  desarrollan las actividades siguientes: EJEMPLO DE: EJERCICIO: Equipo Kilogramos de uranio Energía producida en ergios 1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 Grafica               Conclusiones: FASE DE CIERRE    Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.               Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.    Contenido:    Resumen de la Actividad.